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基于大数据的数字化学习平台

时间:2015-10-29 14:05来源:未知 作者:admin 点击:
我们请两位同学在黑板上画出手电筒照射金属管后出现的影子,并推测产生影子的原因。玄武区锁金二小科学教师沈志远在执教《光的进行》一课时,让学生利用手电筒、管材等生活中常见的物品感知光的行进路线。同样是对光的认识,南师附小教师姜玲自己动手改进实
  “我们请两位同学在黑板上画出手电筒照射金属管后出现的影子,并推测产生影子的原因。”玄武区锁金二小科学教师沈志远在执教《光的进行》一课时,让学生利用手电筒、管材等生活中常见的物品感知光的行进路线。同样是对光的认识,南师附小教师姜玲自己动手改进实验设备,以更生动的形式让学生理解日光的分解与合成。
 
  这是玄武区启动“为促进学习而教”的课程视野下的新一轮课堂教学研究,实施以“理解学生、支持学习、提升学力”为核心内容的“新三学”课堂教学改革后,教师在课堂上进行的探索和尝试。他们希望通过课堂教学视角和行为的转变,拓展和深化课堂教学研究:不仅研究教材,更研究学生;不仅关注知识增长,更关注能力发展;不仅考虑便于教的策略,更要考虑为支持不同学生学的历程而教的策略;不仅聚集一节课的教学内容,更要整体研究学科课程的核心概念、知识体系和育人价值。
 
  一节课要完整体现这些要求、完成这些目标,不是那么简单的事。
 
  玄武区的教师们正在尝试,不少教师通过创新课堂教学模式,提升创新能力,“复活”学校的创造力:逸仙小学围绕深度学习的课堂教学“四步”,开发科学易操作的“多维互动”学习策略;锁金一小构建“一主旨”“两主体”“四环节”的体验学习新模式,支持学生学习……
 
  “教师对教材的把握、对教学的研究、对学生的预估,是提高课堂教学效率、改变课堂生态的关键。”区教师发展中心教科所所长杨向红认为,课堂对话质量体现了教师的教学能力。
 
  与此同时,移动互联网快速发展,课堂教学也要与时俱进。玄武区探索信息技术与教育教学深度融合的方式,构建了基于大数据的数字化学习平台。
 
  “基于大数据的教与学分析技术试验,通过技术观察教师的教学行为和学生的表现,解决课堂教学的实际问题,满足学生的个性化学习。”玄武区教育局副局长沈峰介绍,玄武区开展了“一师一优课、一课一名师”活动,让每个教师都能利用信息技术和优质数字化教育资源上好每一节课,逐步形成一套覆盖中小学各年级、各学科、各版本的生成性优课资源,推动信息技术和数字化教育资源与课堂教学的深度融合。

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